Edna Tascon Penaranda

Universidad de Puerto Rico Mayagüez Biología

Promedio:

30.00%

Detalles:

5 Comentarios
1 Evaluaciones

Responsabilidad

Personalidad

Dificultad

Trabajo

Comentarios

Anónimo

May 26, 2026

Al del 25 de mayo le entro una variedad de E. coli escapada del lab por el culo

Anónimo

May 26, 2026

25 de Mayo le dio una picaera. Al parecer son analfabetas también.

Anónimo

May 25, 2026

A la de 25 de marzo de 2026 que mucha mierda escribiste...lo triste es que lo leí todo aunque sabía desde el principio que lo que escribiste es MIERDA COMO TU

Anónimo

May 25, 2026

La coordinación y estructuración del curso presentaron deficiencias críticas en términos de diseño curricular y cohesión académica. A lo largo del período, se evidenció una marcada desconexión entre los objetivos teóricos descritos en los manuales y la ejecución práctica de los laboratorios. Las guías e instrucciones suministradas carecieron de la claridad y el rigor técnico necesarios, incurriendo de forma reiterada en ambigüedades e incoherencias informativas (como la mezcla desordenada de protocolos de organismos vegetales y animales en una misma unidad evaluativa). Esta falta de precisión metodológica no solo entorpece la asimilación de los conceptos de biología molecular, sino que delega de manera irresponsable la resolución de contradicciones estructurales en el estudiante, en lugar de proveer una ruta de aprendizaje clara y validada científicamente. El enfoque de supervisión durante el desarrollo de los trabajos especiales demostró una ausencia notable de criterios de control d… leer más

La coordinación y estructuración del curso presentaron deficiencias críticas en términos de diseño curricular y cohesión académica. A lo largo del período, se evidenció una marcada desconexión entre los objetivos teóricos descritos en los manuales y la ejecución práctica de los laboratorios. Las guías e instrucciones suministradas carecieron de la claridad y el rigor técnico necesarios, incurriendo de forma reiterada en ambigüedades e incoherencias informativas (como la mezcla desordenada de protocolos de organismos vegetales y animales en una misma unidad evaluativa). Esta falta de precisión metodológica no solo entorpece la asimilación de los conceptos de biología molecular, sino que delega de manera irresponsable la resolución de contradicciones estructurales en el estudiante, en lugar de proveer una ruta de aprendizaje clara y validada científicamente. El enfoque de supervisión durante el desarrollo de los trabajos especiales demostró una ausencia notable de criterios de control de calidad. Al imponer dinámicas grupales sin mecanismos efectivos de fiscalización ni equidad laboral, la docencia falló en fomentar un entorno colaborativo profesional, permitiendo que la irresponsabilidad de ciertos integrantes penalizara indirectamente el rendimiento individual. Asimismo, la presentación fragmentada y confusa de las herramientas de análisis (como el solapamiento incomprensible de datos electroforéticos de diferentes experimentos en una sola imagen digital) denota una planificación precaria y una preocupante falta de prolijidad pedagógica. En síntesis, la labor de la coordinadora se limitó a la acumulación arbitraria de tareas y cuestionarios redundantes, carentes de un hilo conductor que integrara de forma coherente la extracción, amplificación y restricción del material genético. Un curso de este nivel técnico requiere un docente con capacidades de gestión, claridad expositiva y consistencia instruccional; cualidades que, desafortunadamente, estuvieron ausentes en esta cátedra, transformando un espacio de aprendizaje científico en un ejercicio de frustración e improvisación metodológica. leer menos

Anónimo

March 25, 2026

De las peores coordinadoras de laboratorio que he visto. No sabe redactar o planificar un examen. Ella piensa que un examen parcial de 100 preguntas a las 7:30pm de la noche de preguntas abiertas, cierto o falsos, análisis de diagramas de pedigree, llena blancos y escoges es una buena idea para los estudiantes. Al parecer no sabe redactar evaluaciones punto; fechas de entrega de informes días antes de que tu sección tiene clases en vez del mismo día, pruebas cortas con preguntas de dificultad de examen (preguntas abiertas de 2 puntos pidiendo que expliques procesos biológicos complejos). Claramente necesita tomar varios cursos de pedagogía y comenzar a redactar sus evaluaciones desde la perspectiva de un estudiante que trabaja, realiza investigación y toma 4-5 otros cursos con laboratorios.

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